编者按：短视频和直播创新了知识传播路径。与过去挤在一个教室里不同，现在你可以上各种大学课程，在互联网上学习各种知识。本文作者就这一现象探讨了知识的零分配，希望能给您带来一些启发。


说到共同富裕，很多人会想到三次分配。但是你听说过零分配吗？

我听说过-4月12日@人文清华 抖音推出的学者访谈对话节目《清华大学》·访谈录。说这话的是清华大学经济管理学院院长、著名经济学家白重恩。

零分配是为了强调如何实现机会平等。在三次分配之前，给每个人一个公平的机会……在采访中，白重恩这样说。

他所说的零分配，是指劳动力、资本等因素在初次分配前的合理分配，它与教育普惠、金融惠民等公平参与机会有关。

在他看来，在第三次分配中，第一次分配主要反映了效率，再分配需要平衡公平和效率。第三次分配是基于自愿原则的，但也可以在第一次分配前引入零分配。因为在第一次分配中，影响分配结果的因素是什么，零分配涉及到不同群体之间的分配，考虑到效率和公平性，可以更有效地实现机会平等。

这让我提高了知识:原来在讨论共同繁荣的时候，我们也可以把视角向前推进，更加关注机会环节的机会公平，而不是最后的贫富。

李善友老师说:认知升级不是增加信息量，而是进化到更高的认知水平。

而Get对于零分配的概念，我完成了认知升级——它让我感到清新和聪明，对分配的深层本质和共同繁荣的逻辑基础有了更深的理解。

这就是新知、有营养、有思想分量的新知识和真知识的价值:它就像一个自动扶梯，我们的认知步伐可以更上一层楼。



听君一席话，如听一席话，两年前，这样的废话体在网上流行起来。言下之意，有些人的话没有知识密度。

但与废话相比，人们显然更需要零分配等新知识和真知。

如作家程树榛在《大学时代》中所说：“许多问题经教授一点拨，便有茅塞顿开之感，把教授的话连起来，就像一把钥匙，打开了×××锁紧心扉。许多人需要的是一把思想钥匙。

这其实是求知梯度上更高层次的需求:我们需要的不仅仅是知识，还有更好的知识。

众所周知，这是一个信息爆炸的时代。联合国教科文组织此前的研究得出结论，上世纪80年代和90年代，许多学科的知识更新周期缩短到5年，进入新世纪后缩短到2~3年。今天，知识更新周期可能每小时计算一次。

知识的快速更新属于快速更新，但仍难以给许多人带来知识饱腹感。

我们经常信息过载与信息饥渴并存：在信息海洋中，弱水3000，我们经常只能喝一勺——其他的，有些营养密度太低，有些重金属含量超过标准。

教育学者郝京华说：知识激增，但我们学得越多，就越肤浅。他提醒说，从长远来看，哈佛教授戴维·珀金斯所说的脆弱知识综合征——似乎学到了很多知识，但它只是储存在脑海中的惰性知识，很难产生独立思考的能力，也很难产生构建新知识体系的能力。



并不是说随着科学技术的进步，知识的加速变化是一件坏事。

与知识“N随之而来的是降低知识获取门槛。

本质上，人类社会的发展也是一个更快、更多、更广泛、更容易获得知识的过程——如果整个社会是一个生物体，那么知识流就是细胞代谢。一般来说，新陈代谢越快，身体就越健康。

可以说，现代社会的大势所趋是知识传播途径越来越广，知识流动速度越来越快。

多年来，从大众媒体、搜索引擎到内容平台，知识传播在载体上实现了三连跳。

特别是短视频和直播作为互联网发展以来最新的内容呈现方式，创新了知识传播路径，带来了包容性的知识图景。

如果说互联网打破了几千年来知识流通的封闭，拓宽了人们的知识获取渠道，那么短视频和直播显然更有效地打破了知识传播的时空限制，改变了知识集中生产和单向传播的局面，促进了知识生产者、接收者、传播者和信息环境的统一。

在宏大的知识传播革命背景下，这确实是一个有趣的场景：技术使知识地球是平的逐渐进入现实。

20世纪70年代，传播学者蒂奇纳等人提出了知识沟假说，其孪生理论是信息鸿沟理论。

马克也是传播学者·利维也担心，传播和技术越来越无情地将世界隔离成两个营地，信息贵族和传播圈的‘下层阶级’站在两边。

然而，短视频和直播正在努力平衡细分群体之间的差距：在知识供应方面，分散的生产和传播逻辑PUGV知识生产模式和模块化内容制作将鼓励许多有专业知识的用户参与知识生产，从源头上增加高质量的内容供应。

近年来，各短视频平台纷纷推出知识视频(如抖音)DOU了解计划，推出了学习频道；快手打出新知播，B站在线知识分区，做好视频Save time），知识供富了知识供给。

在接受门槛上，不同于以“付费”为网筛机制的订阅专栏、付费音频、OBS在线学校、讲座课程、短视频和直播的流行特征决定了它将扩大知识的半径，而不是筛选那些长尾用户。

最后，知识的无限供，传播碎片化，获取成本低，满足了很多人随时随地学习的需要。



但弥合知识沟只是以知识普惠为基础的知识传播革命目标。

知识传播革命不仅要实现传播模式的升级，还要实现传播内容的质量提升。扩张和质量提升是它的两个目标，最终目标是包容性知识。

在管理中，知识流的过程和处理机制被概括为知识流（KL、KT、KFx、KV），它们是知识水平、知识类型、知识流量和知识流速。

知识包容性是通过快速流动多层次、多类型的大量知识，然后充分激活知识的效用，最大化知识价值。

近年来，短视频平台泛参与+接力式分享+开放合作确实煽动了知识总量的增加，其场景遍布全球，体式轻，形式碎片化，也带动了知识流速的加快。

但要把知识普惠带到更高的层次，就要多下功夫提高知识水平，丰富知识类型。

换句话说，我们应该降低知识获取的门槛，使低门槛获取的知识更好。

人们不仅需要满屏的金句，还需要有思想内容的新知识和真知识来消除脆弱知识综合征。

这就要求平台重新提升自己:以前用泛知识短视频丰富内容池是一次提升，现在知识内容本身也要提升。

抖音作为中国最大的知识传播平台，与清华大学携手打造，包括清华大学·人文知识课堂，包括访谈录，也是对知识普惠向上的探索。

而这些一流的知识，可以把思想钥匙传递给无数人。听那些著名艺术家的意见，很多人也会有茅塞顿开的感觉。



不用说，一流的知识一直具有稀有为贵的特点。他们有很多干货，内容真实，营养丰富，但对许多人来说，这是遥不可及的。

以名师公开课或名师采访为例。过去，这些往往是想听就听不到——名师讲课，往往人满为患。由于空间和时间的限制，人们很难听平台上的见解。

幸运的是，互联网引发的知识传播革命消除了知识流通的空间限制和时间限制——即使是那些高知识。

在短视频平台上，在清华·在采访中铺设的数字人文讲堂中，我们可以听深入参与中国改革开放进程的经济学家姜晓娟讲述中国经济的特点；听国际关系学者阎学通讲述国际关系的基本原则和未来世界的国际秩序；听环境学家何克斌院士讲述实现碳高峰和碳中和会带来什么样的经济和社会系统性变化……

也许在一些人看来，短视频平台的轻松性和一流学术知识的严肃性，短视频与现场观众的地面与权威学者的云相去甚远。

但这低估了人们对学习的兴趣，也低估了细分人群中许多人对一流知识的渴望。

我还记得11年前，《新京报》的一篇题为《旁听生:北大清华游学的乐与痛》的报道说:

清华大学和北京大学附近有成千上万的学生，从二十出头到年过花甲。他们租了清华大学和北京大学旁边的床或郊区的房子，过着尴尬的生活，但他们固执地坚持自己的梦想。有时，为了听一些课程，当教室里挤满了人时，他们会把椅子搬到走廊里。

其中，贵州69岁老人李文超，2000年退休后考入贵州师范大学，2011年来北京参加清北博士课程，包括北京大学著名保安常俊曙，他白天上课，晚上工作。

事实上，有很多好学者像他们一样有强烈的求知欲。然而，大多数人不能像他们那样做北漂。

目前，短视频和直播为这群人打开了一个求知的天窗据《2021抖音数据报告》，截至2021年底，已有92%的全国双一流大学入驻抖音，全年开播14463场。

以粉丝最多的大学为例@清华大学 就粉丝而言，超过720万相当于清华大学720万名旁听生——他们不必为了吸吮知识而忍受北漂的痛苦，只需打开手机……

短视频平台上没有人认为严肃的学术知识是有偏见的。数据显示，那些严肃的知识也可以圈无数——像@清华大学在2021年大学直播观众中排名第一。它的三门课程生活中的经济学、西方思想经典与现代社会、中美贸易争端与全球化重建排名前三。而清华大学历史系教授张国刚讲的《资治通鉴》系列视频，播放量也高达近5000万次。

这些有思想、有灵魂的知识涌入短视频后，就像种子落地生根一样，随之而来的是万众灵感的枝叶。

如今，越来越多的教师在短视频中推出高质量的讲座和课程资源，越来越多的网民将其视为第二课堂。

你可以说这是严肃知识“破圈”，我也可以说，很多人设想的“网络大学”、“知识超文档”、“数字教育体系”、“没有围墙的学校”等图景正变为现实。

这个坐落在知识传播革命时代的坐标轴上，也进一步推进了知识普惠。



2011年5月，乔布斯与比尔在一起·盖茨在讨论未来学校的问题时，抛出了著名的乔布斯问题——“为什么IT几乎所有的领域都发生了变化，但对教育的影响却小得令人惊讶？

如今，在技术的推动下，知识传播革命得到了回答。

人们可以在短视频平台上旁听顶尖大学的课程，在方寸之间遇到好老师，用看听触摸高大的学术知识。

值得一提的是，经济学家白重恩在谈到零分配时，专注于教育。

他认为，教育公平将使每个人在未来获得收入的机会相对公平，因此教育资源将被分配给不同的人。

而知识视频构建的没有围墙的学校难道不呼应吗？

作者：佘宗明，微信公众号：数字力场

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