从文字到短视频，知识的大众传播经历了精英化到大众化的转变。

在文字时代，知识的生产和传播主要掌握在少数人手中，识字 能力和文化背景的要求也阻碍了许多普通人的知识。以短视频为链接的知识共享和连接有助于知识生产和传播的普及，促进知识的包容性。

知识的保存和传播离不开媒介。在人类文明的早期，群居者依靠口碑来实现知识和传播 传承经验。

汉语中最早的知识一词是当时人与知识关系的缩影。

知识(甲骨文):谈论和传授狩猎和战斗的经验。在古代，弯弓使箭是成年人的基础 常识和重要经验。




识(金文)




可见，知识与人类的日常生活密不可分。个人实践与交流是知识生产与传播的必要条件。

知识的普惠06 短视频和知识传播研究报告

在没有存储技术的情况下，口语的流动完全取决于人本身。直到文本出现，具体的事物才被抽象成抽象 文字符号，知识传播可以去人化，突破了时间和空间的限制。从人际传播到大众传播， 知识作为一种生产力，极大地促进了人类的发展和社会的进步。

由于纸张本身的静态、有限和成本，知识的存在相对固化，传播速度有限。 筛选出的精品知识可以进入书本，知识的生产和传播主要掌握在少数人手中。 对能力和文化背景的要求也阻碍了许多普通人的知识。




随着视听媒体(广播、电视、电影等)的发展，声音和画面被复活 丰富而立体。曾经被文字抽象的东西被重新具象，以人为载体的口头交流开始回归 在知识传播的场景中。但由于制作门槛高，仍在少数人手中。




随着时代的发展，公众的文化教育水平得到了提高，能够参与知识传播 力量也比以前好了。互联网的出现为便捷的共享和广泛的连接提供了 更多的可能性。一方面，知识的生产关系发生了变化，每个人都可以参与知识的生产 在传播过程中，知识图谱大大丰富；另一方面，移动互联网使知识 获取更方便，扩大了非正式学习1 今天，知识变得生活化。 除了传授，我们与知识的相遇也可以是日常的主动搜索和选择， 甚至不期而遇。

当视听媒体遇到互联网时，短视频应运而生。视听丰富，参与充分， 短片形式简单，制作方便，成为老少皆宜的热门媒体 并开始成为知识传播的重要渠道。




一方面，短视频形式使知识更容易理解。

传统的知识讲述，往往是严肃而相同的面孔，并有一定的理解门槛。而短视频是通过生的 动直观、寓教于乐的亲民方式，将一方专长的知识方言翻译成普通 通话打破了知识传播的壁垒。其形式短，符合现代大多数人的媒体消费习惯。智能推荐 机制，也使得从过去的“人找知识”，到“知识找人”，人们可以各得所需。短视频简洁， 兴趣和互动激发了人们进一步转发和分享的意愿。

另一方面，短视频制作的便利性和低门槛激发了普通人参与创作的热情。

不同背景的人可以充分发挥自己的优势，传达自己的经验和知识——象牙塔里的学者和民间智者可以一样 框架，那些不包括在教科书中的知识也可以传播。这极大地丰富了参与创作的主体，扩大了知识地图， 让知识的活力在集体智慧中活力。

从这个意义上说，以短视频为纽带的知识共享与连接，本质上是知识的包容性。

案例:短视频知识普惠教育扶贫

11月15日，字节跳动开展“抖音公开课”教育扶贫活动，邀请三位抖音知名科普大V大科学家来了 柴知道和地球村讲解员深入参观贵州省益童乐园站(阿妹戚托、普安、贵阳)。

在活动现场，科普V以抖音视频为教具， 地理、生物、以寓教于乐的形式向当地学龄儿童讲授 科普知识，如天文学，激发孩子们的学习兴趣，带领他们一起打开认识自然和人类的新窗口。 外，科普大 V 还现场教孩子们创作内容，合拍新颖有趣的短视频。

既是学习者，也是创作者——以短视频为纽带的公益实践，为提高贫困地区儿童综合素质提供了服务 新的方式。